4、以逆反为主要情结的焦虑
逆反心理,是青少年经常产生的一种心理现象。甚至有些学生发展成为一种逆反的性格定势。这类学生喜欢将一切现实中的经验、规律、规范当作权威加以藐视,他们有自己的处事原则,学习的时候也不喜欢按照老师指导或同学的经验去做。他们可能成绩很好,也可能成绩很差。但是,只要他们还有争胜心理,就会形成孤独的、焦虑的心理。
这类学生的焦虑程度一般都会偏高。消除焦虑的根本方法是:设法让他们感觉到老师的指导和同学的经验,不会影响他自我特点的发挥。
5、以考场情境恐惧为特征的焦虑
有一类学生平常学习很正常,性格、观念的发育也很健康,对自己的能力也有正确的认识。总之是个很健康、很阳关的孩子。但是,只要一旦接近考试,一想到要上考场了,就不由自主地情绪不安起来。就象一只羚羊嗅到了狮子的气味一样。这是典型的考场情境焦虑的表现。这种焦虑的产生,是因为长期以来,对考试的紧张和害怕没有得到释放,逐渐形成了一种情境焦虑的惯性定势。
这类学生的焦虑程度一般都会很高。消除焦虑的根本方法是:采用系统脱敏法,将他们的焦虑逐渐雪融掉。
6、以散漫为性格表现的焦虑
有人说,平常散漫的学生不容易产生考试焦虑。这种说法是非常错误的。近年来,我做过多次的对照心理实验研究,结果发现:性格散漫的学生产生焦虑的概率、以及焦虑的程度,并不比其它性格的学生低。只不过他们的焦虑表现症状与众不同罢了。
学生散漫的个性大多来自从小的娇生惯养。他们一般家庭条件优越,生活态度懒散放纵,缺乏严格的要求和必要的压力,对学习抱着无所谓的态度。但是,这并不意味着他们没有自己的理想的学习目标。一旦他们感觉到与理想目标相距很远时,就会产生焦虑。他们的焦虑表现是:学习起来风一阵、雨一阵,情绪色彩很浓。
这类学生的焦虑程度一般不会很高。消除焦虑的根本方法是:将学习计划制定得有弹性一些。学习方法要活泼,学习强度要循序渐进地增加。学习的目标要象阶梯一样层层升高。
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