中专升大专分类考试都考什么？
中专升大专的一个重要途径是高职院校分类考试。随着我国职业教育改革的深入，中高职贯通招生规模逐步扩大。分类考试一般于每年4月举行，中职生可以报考省内高职(专科)院校和部分本科大学。那么中专升大专分类考试都考什么?中专升大专分类考试有哪些数学高频考点?一起看看吧。
中专升大专分类考试都考什么
中专升大专分类考试的录取依据为中等职业学校学业水平考试成绩和职业技能测试成绩。学考成绩取上一年6月份的成绩，中职学生只需参加职业技能测试。
(一)中等职业学校学业水平考试
包括公共基础知识、专业基础知识的合格性、等级性考试成绩。
1.公共基础知识：德育、语文、数学、英语4个科目。
2.专业基础知识考试：一般采用闭卷笔试形式，各专业题型不同，主要有单项选择题、多项选择题、判断题、填空题、简答题等题型。
(二)职业技能测试
职业技能测试包括专业能力测试和技术技能测试。专业能力测试主要考核心专业知识，采用笔试考试，重点考察综合专业能力。技术技能测试主要考核心技术技能，以操作考试为主，体现岗位技能、通用技术。
中职考生根据中职学校学业水平专业基础知识考试课程选择对应的报考科类，不同科类的考查方式和题型各不相同。职业技能测试由主考高职院校自主命题，详细考试范围可查阅福建省教育厅2020年公布的《福建省高职院校分类考试招生职业技能测试考试大纲(试行)》。
分类考试满分750分，其中公共基础知识(德育、语文、数学、英语)的合格性考试和等级性考试成绩300分，专业基础知识的合格性考试和等级性考试成绩250分，职业技能测试成绩200分。
中专升大专分类考试数学高频考点
福建中专生升大专的分类考试，只有学考公共基础知识要考数学科目。根据《福建省中等职业学校学业水平考试公共基础知识考试大纲》，分类考试数学高频考点如下：
一、考试目标与要求
(一)知识要求
知识主要是指《中等职业学校数学课程标准》的基础模块必修内容和拓展模块一限定选修内容中的数学概念、性质、法则、公式、公理、定理以及由其内容反映的数学思想方法，也包括按照一定程序与步骤进行运算、处理数据、绘制图表等基本技能。以教育部公布的规划教材为主要参考教材。
对知识的要求依次是了解、理解、掌握三个层次。
了解：初步知道知识的含义及其简单应用。
理解：识记知识的概念和规律(定义、定理、法则等)以及其他相关的联系。
掌握：能够应用知识的概念、定义、定理、法则去解决一些问题。
(二)数学学科核心素养要求
中等职业学校数学学科核心素养主要包括数学运算、直观想象、逻辑推理、数学抽象、数据分析和数学建模。(因考试不使用计算器和计算机，故以下技能不涉及到计算工具的使用)。
1.数学运算
数学运算主要包括：识别运算对象，理解和掌握运算法则，探索运算思路，选择运算方法，设计运算程序，求得运算结果等。
学生通过中等职业学校数学课程的学习，能够学会基本的运算法则和运算方法，发展数学运算能力;提升借助数学运算分析问题和解决问题的能力，养成一丝不苟、勤于反思的品格。
2.直观想象
直观想象主要包括：借助空间图形认识事物的位置关系、形态变化与运动规律;利用图形描述和分析数学问题;利用数与形的联系，构建数学问题的直观模型，探索解决问题的思路。
学生通过中等职业学校数学课程的学习，能够基本形成基于几何直观的空间想象能力;获取借助直观想象感知与分析事物特征和关系的经验，初步形成运用图形和空间想象分析问题与解决问题的能力和思维品质。
3.逻辑推理
逻辑推理主要包括两类：一类是从特殊到一般的推理，推理形式主要是归纳和类比;一类是从一般到特殊的推理，推理形式主要是演绎。
学生通过中等职业学校数学课程的学习，能够基本掌握逻辑推理的一般方法，能通过逻辑推理把握事物之间的基本联系;基本形成条理清楚的思维能力和表达能力，养成敢于质疑、善于思考、严谨求实的品格。
4.数学抽象
数学抽象主要是借助于数量关系和位置关系，在具体情境中抽象出事物的本质特征和规律，形成数学概念和结论，并用数学语言来描述。
学生通过中等职业学校数学课程的学习，能够在具体情境中抽象出基本的数学概念和命题，积累从具体到抽象的基本活动经验;发展运用数学抽象思考问题和解决问题的基本能力，养成在日常学习和工作中抽象思维的意识和习惯。
5.数据分析
数据分析主要是通过收集数据、整理数据、提取信息、构建模型、数据计算、分析推断等获得结论。
学生通过中等职业学校数学课程的学习，能够初步掌握数据分析的基本方法和策略，提升处理随机现象和数据的基本能力;基本形成借助数据分析发现规律和解决问题的能力，初步具备求真务实、敢于质疑的品格。
6.数学建模
数学建模主要是从实际情境中的问题出发，抽象出相关的数学模型，求解结论，验证结果，解决问题。
学生通过中等职业学校数学课程的学习，能够有意识地用数学语言表达现实世界，会模仿学过的数学模型解决简单的实际问题，积累一定的数学实践经验，增强创新意识，初步具备勇于探索、批判质疑、实事求是的品格。
在数学知识学习和数学能力培养的过程中，使学生逐步提高数学运算、直观想象、逻辑推理、数学抽象、数据分析和数学建模等数学学科核心素养，初步学会用数学眼光观察世界、用数学思维分析世界、用数学语言表达世界。
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