浙江大学
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浙江大学：普通本科
高校类型：综合类
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专业名称：英语
专业导游：高奋教授
选择浙江大学英语专业N个理由
专业发展前景无限。外国语学院英语专业成功入选首批国家级一流本科专业建设点。学位授权体系健全，科研成绩显著，教学传统优良。毕业生深造率高，职业发展好。
师资力量雄厚。拥有全国一流师资队伍，包括国家级教学名师和教学团队，百千万人才工程国家级人选、教育部长江学者、浙江省特级专家等，为高端外语人才的培养提供了保障。
国际化程度高。旨在培养专业知识扎实、人文素养深厚、具有国际竞争力和未来领导者发展潜质的复合型高端英语人才。外籍教师占比较高。与多所境外高校或国际组织建有长期合作关系，对外交流学习的在校生比例较高。
Q1：英语专业的学习(研究)对象是什么?
英语专业的研究对象是英语国家的文学、文化学、语言学、翻译学、比较文学与跨文化交流、区域和国别研究，以英语语言为基本媒介。学生在读期间，主要进行下列四个方面的探索：
(1)阅读、理解、赏析英语国家的小说、诗歌、戏剧等文学作品，体悟英语国家的人们对天、地、人的关系的理解，感受他们心底最真挚的情感和思想，洞察他们对真、善、美的艺术表现和深刻见解，掌握文学分析和评论。
(2)阅读、考察、分析英语国家的文化现象，认知他们的生活习俗、知识信仰、艺术创造和道德法律，感悟文化表象之后的深层内涵和价值，辨析中国与英语国家文化之间的异同，掌握文化研究。
(3)细致分析和综合研究英语的语言结构与基本规律，知晓它的历史演变、社会功能，学习语音学、词汇学、语义学、语用学、语篇分析和二语习得等，参悟英语国家的话语和思想的构成规律和运行机制，掌握语言学研究。
(4)实践汉语与英语之间的交互翻译，了解两种语言在语法结构、文化背景和审美理念上的异同，辨明语言翻译的障碍和误区，探索中英互译的技巧和要义，熟练掌握翻译实践能力，领悟翻译理论。
总而言之，英语专业是综合性专业，它引领你由内而外全面把握英语国家的文化和思想精髓。它不仅引导你感悟英语国家文艺的美、情感的真与思想的善，而且助推你穿越表象进入本质。它在提升你的语言表达能力的同时，帮助你实现自我认知，同时提升你的感悟力、分析力、翻译能力等。它的重要性在于，以立德树人为目标，培养英语专业基础过硬，具有深厚的中外文化底蕴、人文素养及文化自信，具有跨文化能力、国际视野、家国情怀和全球竞争力以及健全人格的新时代复合型、研究型、创新型高质量英语人才。
Q2：英语专业本科核心课程有哪些?
本科核心课程包括：英语文学名著精读、英国文学史、美国文学史、当代语言学、文化学、翻译学导论、综合英语系列课程。所有课程均为省级或校级一流课程或高水平国际化课程。
Q3：英语专业的学生需要具备什么特质?
具备英语听、说、读、写、译等方面扎实的基础，掌握一定的科研方法，具有学科专业意识，积极探索多方向、跨专业、宽口径的专业发展路径，具有从事管理、研究、教学、翻译等多元工作的专业知识、跨文化能力和优秀的人文素质。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：
(1)具有扎实的英语语言基础和熟练的听、说、读、写、译能力。
(2)掌握人文社会科学研究的理论知识，具有一定的科学研究能力和批判思维能力，以及文理交叉融合的跨学科研究的专业知识。
(3)具有一定的第二外国语应用能力。
(4)坚定文化自信、能够坚守中华文化立场，成为能够主动服务国家战略和地方经济发展的复合型英语人才。
Q4：英语专业有哪些对外交流项目?
| 序号 | 项目名称 | 项目周期 | 项目类别 |
| 1 | 蒙特雷国际研究院“3+2”“3+1+2”“1+1”“2+1”项目 | 2～3年 | 联合培养项目 |
| 2 | 英国曼彻斯特大学“2+2”项目 | 2年 | 联合培养项目 |
| 3 | 牛津大学展望计划跨学科学术课程项目 | 2～3周 | 短期项目 |
| 4 | 牛津大学展望计划导师制项目 | 9周 | 短期项目 |
| 5 | 联合国中国青年全球竞争力提升项目 | 1周 | 短期项目 |
| 6 | UNITAR联合国训练研究所短期项目 | 2～3周 | 短期项目 |
| 7 | 哈佛暑期学术训练项目 | 2周 | 短期项目 |
| 8 | 联合国青年领袖精英班 | 2周 | 短期项目 |
(注：此处所列对外交流项目仅为院级交流项目;校级项目数量多，限于篇幅，此处未列入)
Q5：英语专业的深造与就业前景怎样?
毕业生就业集中在文化教育、大众传媒、对外交流、经济贸易、科学技术、公共事业等领域。多年以来，本专业毕业生一次就业率保持在较高水平，其中每年有50%以上的学生选择国内或国外继续深造，除本专业外，还有较大比例的学生选择了其他学科的专业深造，展示了复合型人才培养的成效。
英语专业最吸引我的——
浙大英语专业最吸引我的，是其与创新人才培养相适应的兼容并包之课程体系。“浙”里的英语技能课程覆盖高水平的听说读写译，强调跨文化交流的通达与深入。“浙”里的语言学课程既探讨语言音系、形态、词汇、句法、语义和语用之概貌和规律，亦呈现语言与社会、文化、心理、大脑、计算机、数字人文等学科交叉的前沿风景。“浙”里的文学课程往上可达中世纪英国文学之神圣殿堂，往下可抵21世纪哈利波特之魔幻仙乡;英语世界之诗歌、小说、散文和戏剧，靡不毕集。“浙”里的文化与国际组织课程既夯实学生的文明和文化底蕴，又拓展其国际视野和全球眼光。从“浙”出发，借“语”出港，心之所向，星辰大海。
——外国语学院教授邵斌
语言是与人沟通的桥梁，是我们认识世界的工具，是人类传承文明的方式。英语作为外语，不仅仅是考试的工具，更是我们拓宽眼界、寻求不同文化乐趣的工具。浙大英语专业最吸引我的是那一位位兢兢业业、严谨治学的老师。语言学、文学、心理语言学、语言测试学、计量语言学等等，这些专业领域都有浙大英语专业的老师们用心研究、传授的身影。爱一门专业，让它成为我们生存与发展的方法，同时也让它成为我们一生的使命。
我深深地热爱着英语专业、热爱着语言，浙大英语专业的老师们除了传道授业解惑之外，更重要的是告诉了我，我的热爱是什么、教育的目的是什么，更加珍贵的是教导了我许多人生的道理和哲学，让我成为更美好的自己。
——2010级本科生(2014级硕士生)张礼友(良声创始人及CEO;《里昂夜读》主播)
浙江大学英语专业具有极高的“综合”实力。我记得学院里的老师曾介绍我们专业的全称为English Language and Literature，也就是说，英语专业不局限于仅将英语视为沟通交流之工具。我在掌握如何用英语听说读写外，也得到了语言学、文学、翻译学以及文化区域研究等细分方向的训练。
我一直相信，兴趣是最好的老师。秉承着全面发展的观点，我在自己热爱的道路上不断前行。选择浙大英语专业则使其成为可能。本科四年，英语专业为我提供了广阔的学科平台。竞赛上，无论是院系内的莎士比亚戏剧大赛还是大型演讲及口笔译竞赛都使我收获颇丰，在锻炼英语复合能力的同时，还让我结识了众多良师益友，感受到了英语的乐趣。科研交流上，英语专业帮助我进行了跨学科的学习和研究。中东欧暑期交流项目、牛津科研训练项目、加拿大Mitacs科研实习奖学金项目、国家级科研训练等，诸多学院和学校组织的国内外交换和实习项目拓宽了我的学术思维，也让我的科研能力得以展现。
在英语专业的四年学习还助我找到了如今热爱的研究方向。在学习了文化学、西方社会学等专业课程和进行了数次相关科研交流实践后，我对文化遗产研究产生了浓厚的兴趣，特别是多方遗产话语和文化遗产管理领域。感谢本科期间所遇到的良师益友，感谢浙江大学外国语学院英语专业，助我学以致用，行以致远。
——2018级本科生樊钰(现就读于剑桥大学考古系遗产研究专业)
英语专业最吸引我的是它提供的“无限可能性”。无论是想专精于文学、语言学，还是想在充实英语素养的同时探索其他学科，英语专业都给我们提供了良好的路径和广阔的选择空间。对于一心在外语方面深耕的同学，我们专业体系化地开设了语言学、文学、翻译学、国际组织与全球治理、文化学等方向的专业选修课程，丰富的课程不仅培养了我们对于英语专业的兴趣，而且让我们对于学习英语专业未来可能的职业选择、发展方向等都有了深入的了解，很大程度上提升了我们的专业认同感。与此同时，英语专业还给本科生提供了科研训练的平台与竞赛方面的支持，如举办面向本科生的学术论坛、组织老师对学科竞赛进行辅导等。对于想要探索不同职业可能的同学，我们专业不仅支持大家选修外专业课程和辅修其他学科，从而收获更开阔、综合的视野，而且十分鼓励我们将辅修专业知识与本专业进行交叉，从而成长为“外语+”的新型人才。
——2019级本科生陆静文(已保送至浙江大学外国语学院外国语言学及应用语言学专业)
在英语专业学习的时间里，我获得了校奖学金、外研社英语演讲比赛全国季军等奖项。对我来说，浙大英语专业最吸引我的地方是它拥有最好的老师们。我对自己的未来有过很多设想：当一名外交官?做文学研究?做语言学研究?还是通过英语做点别的?但在这两年的学习中，无论我的理想如何变化，未来如何转弯，总有优秀的老师们为学生保有最大的可能性。跟随着朱晓宇老师学习演讲一年，我从演讲小白一路进化成了全国特等奖;寿似琛老师的细致耐心不仅体现在课堂上，也体现在对每一位同学的关心上。例子虽然不能穷尽，但我可以说，如果你是语言爱好者，英语专业老师们的讲述中有全部的语言内涵;如果你想把英语作为探索广大世界的棱镜，英语专业老师们也能让你成为能说会写的双语人。
——2021级本科生罗海骁
