三、坚持创新,发挥素质教育导向作用
2020年浙江高考数学试卷关注与创新相关度高的能力和素养,比如独立思考能力、发散思维、逆向思维。试题的呈现方式和设问方式灵活多变,考查学生探索新方法积极主动解决问题的能力。
如第10题集合与元素为背景,推陈出新,从元素的角度定义了两个集合之间的联系,学生需要读懂题目的内在含义,在一定程度上考查学生临场应变的能力以及逻辑推理能力。
四、由浅入深,分层考查
2020年浙江高考数学试卷背景公平熟悉、入口宽、易上手、注重分层设计、不超纲、不打擦边球,都是日常高中数学基本知识和常规方法,可较好地区分不同能力层次的学生,有利于高校合理选拔人才,在高中数学教学的科学评价上作出了有益探索。
如第9题题干设计简洁,设问方式非常灵活,考查学生对不等式性质的掌握情况。考生可以通过基本的分类讨论求解,也可以通过数形结合、必要性探路等手段简化问题,给不同的考生提供了各自的发挥空间。
如第20题、第21题、第22题三道题的第(I)题分别是求等比数列的公比与通项、抛物线的焦点、证明函数唯一零点等最常见的问题。这样的设计放低了起点,为三道题的第(II)题的深入研究提供了思路。同时,也能充分反映不同学习程度学生的真实水平,让不同学习程度的学生都有学习成就感。
总的来说,2020高考数学浙江卷在整体符合《考试大纲》和《考试说明》要求的前提下,试卷整体难度结构合理,有利于考生发挥正常水平。同时,试卷有较高的信度和区分度,有利于高校选拔优秀人才,也有利于中学素质教育的实施,对中学数学教育具有很好的导向作用。
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