“新高考”最大的变化,是不分文理,允许考生选考。这不仅仅是考试形式的变化,也直接改变了学校的教学模式。今天参加高考的考生,高中阶段不再使用统一的课表,“走班”上课,他们已十分熟悉。市教委新闻发言人李奕表示,整个基础教育阶段,根据每一个孩子的个性施教,并且鼓励自主创新,在自己优势的方面加以发展,并把这种发展延续到高考阶段。现在开始的选考,就是考生们展现个性、爱好、特长的舞台。
其实,这种改变,自1977年恢复高考以来,北京一直在尝试。精华教育考试研究院院长郑克强多年研究高考命题,在他看来,高考试卷中,就藏着时代的笔记。他说,过去的40多年中,北京高考经历了三个阶段。第一个阶段从恢复高考开始,大约经历20年,这一阶段注重考查基础知识和基本技能,因为当时国家进入发展加速期,急需储备大量人才。上世纪九十年代中末期到2012年是第二阶段,“能力”成为高考关注的焦点,各学科认真研究如何用试题去考能力。此后,高考进入第三阶段,“学科核心素养”的概念被明确提出。“从最开始的考知识,到现在的全方位选拔人才,高考的变化是一种良性发展状态。”郑克强说。
选考也给了高校选拔人才的自主权。李奕介绍,“新高考”,可能一些学生的总成绩相同,但是科目组成并不相同,高校可根据专业发展选择在相关方面有特长、有潜力的学生。不仅如此,选考还引导考生们规划人生,思考未来职业、专业的发展,促进基础教育学校开展生涯教育。
新题型鼓励创新思维
“答案不惟一”,也是高考变化之一。有高三教师认为,这种题型,其实就是在淡化标准答案,鼓励考生尝试,鼓励考生创新。
“历年北京高考卷都有一个鲜明的特点,就是注重考核核心内容,强调解决实际问题。”郑克强说,北京高考命题会聚焦“新情景真问题”,“这是考生需要具备的素质,因为在未来的人生中,很多时候是没有选项的,比如此次新冠肺炎疫苗研究,科研人员就需要从零开始探究。”
专家表示,遇到新题型,考生也不必惊慌,理清思路再回答,只要解题有合理的部分,阅卷时都可以得到相应分数。“每一次有意义的尝试,都值得去努力。这也是高考希望告诉学生们的。”一位高三教师说。
除了考查知识,高考还是对考生心理素质的考验。海淀区教育科学研究院院长吴颖慧提醒考生,要摒弃想赢怕输的想法,学会“关注当下”。不少高三年级老师提醒考生,考试结束后不要对答案,“往年考试持续两天,可能没有过多时间去反思。今年考期延长,每一名考生都会有‘空档期’,要尽力把注意力和精力集中到下一科考试中。”
“祝福考生,勇于面对挑战,以坚强的意志力,努力实现自己的理想。”郑克强说。
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