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《学习策略与思维方法》讲座第四讲提高记课堂笔记的水平

高考网 2016-01-21

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2016年高考马上就要到来了，相信很多家长都会关心高考考试的考试经验、考前辅导、家长助考方法和策略等内容，猎学网小编为大家整理了历年高考考生的复习方法，希望对家长们帮助考生考试有所帮助，以下是关于“《学习策略与思维方法》讲座第四讲提高记课堂笔记的水平”的相关文章：

第四讲

提高记课堂笔记的水平

笔记有预习笔记、课堂笔记、复习总结笔记、课外阅读笔记等多种，下面我们主要讲课堂笔记。

一、记课堂笔记的好处

1、有利于在课堂学习中集中注意力。因为记笔记要眼到、耳到、手到、心到，各方面协同活动，有助于集中注意，专心听好课。

2、有利于提高总结、归纳知识的能力。课堂笔记要求对课堂学习内容进行精选和浓缩，并多用提纲、表解、图解的形式归纳，经常记课堂笔记，有助总结、归纳能力的提高。

3、有利于复习、记忆和应用知识。因为课堂笔记是经过了筛选、浓缩和条理化、系统化的信息资料，所以更有益于深入理解和掌握知识，更便于复习、记忆和应用知识。即有益于学习质量的提高。

二、课堂笔记的内容

课堂笔记并非把老师的板书或讲话一字不漏地全记下来，要有选择，有重点，有已见，讲实效。主要应记的有：

1、记要点。即把课堂学习中的重要内容(重点)，参照老师的板书，提纲挈领，有选择地用简要的语句记录下来。每堂课的重要内容，通常都是相关的一些概念、规律和方法(包括技巧)。如文科中的重要名词、论点、论据，如理科中的定义、定理、定律、原理、法则、公式、解题的方法和推理的必要条件、重要步骤、关键环节等。

2、记典型事例和其他补充内容。老师为了更好地阐明问题，常从不同角度对教材作必要的补充，包括对某些字词注音和释义，对某些概念、规律的内涵作深层次的阐述，补充一些有代表性的事例或例题和习题。应有选择地记录。

3、记总结归纳性图表。图解能很好地揭示各知识点间的内在联系，表解则善于对相关概念进行对比、类比或归纳。还有老师的一些概括性陈述，如果是教材上没有的，重要的都要尽力记录下来。

4、记推理程序和解题思路。为提高自己的思维能力，理清老师的推理过程和解题思路很重要。要学会用简要的图示形式(如推理流程图、增减推导式、替换分析式等)记录推理过程和解题思路。

5、记疑点和不同见解。"疑者，觉悟之机也"。一番觉悟，一番长进。小疑则小进，大疑则大进。不怀疑，则不能见真理。因而，学贵质疑。这要求我们对课堂学习的知识，包括书上写的，老师讲的，同学的发言，通过纵、横、顺、逆多角度的分析、比较、推理、判断，从中提出疑义或不同见解，并记录下来供研讨之用。?

6、记心得和顿悟。心得是认识活动中的体验，顿悟则是灵感，是思想的火花，是经过苦思冥想、积极思维后出现的突发性、创造性思维成果。是纵横联想的飞跃和升华。我们有时对某一问题绞尽脑汁，百思不得其解，恰是："上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见"。后来由于某个偶然因素的启发，或触景生情，突然灵机一动，顿开茅塞，"忽如一夜春风来，千树万树梨花开"，大彻大悟，问题迎刃而解。不少科学家的不少重大科学发现，如传说阿基米德在澡堂发现浮力定律;德·凯库勒散步偶然想出苯分子环状结构.都来源于心得，受益于顿悟。我们中学生既有自己的心得，也有自己的顿悟。都是反复思考、不断酝酿而获得的一种体会、观点、猜想、构思或对某个问题的解法，但顿悟会稍纵即逝，不管它是否完美，都要及时记录，以备深入探讨。

三、记笔记的方式

1、在书上记。充分利用课本课文的周边空隙，作标记、眉批和端记，其优点是记录简捷，查阅方便，也便于今后看书复习。一般情况下，课堂笔记尽可能记在书上。但由于课文周边空隙较小，不宜记大段的补充内容。所以，在书上记笔记要注意：

⑴、要充分使用各种标记符号，如点(┅)、圈(○)、线(--)(～～)、方框(□)以及!、?、!?、△、☆等，但标记不能太多太乱，要醒目，要突出重点，也要标出疑问。

⑵、端记眉批主要是记要点，记解释，记思路，记灵感。语句应精练，并在课文与笔记相对应的位置用符号※或※1、※2标注。

2、用纸片或卡片记。对于大段的补充内容。包括一些总结归纳性图表，由于书上记不下，可以先记到大小适当的纸片上，但为了不致丢失，要将这些记有笔记的纸片，粘贴到书上的相关页次上。纸片也可以用专用的卡片代替。卡片纸质好，使用方便，又便于整理，适于作读书笔记。但因不便随课本保存，一般不宜作课堂笔记。

3、用笔记本记。有不少同学喜欢用笔记本记笔记，原因是笔记本容量大，所记内容集中，适合记老师所作的专题讲座、复习课和习题课的讲授内容，也适宜记总结归纳性图表等，还可以长期保存。但为了便于整理，建议在笔记本每一页的左边，留3-4厘米的空白，可划一条竖线把左右两部分隔开，右边用来记笔记，左边留作对笔记的补充和修改之用。

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