福建高考名师点评高三质检语文数学试卷
2014年福建高考高三省质检考试8日开考，因命题思路和题型分值最接近高考，故省质检试卷又被称为高考“风向标”。今年省质检语文、数学试卷有何特点?福州三中等校高三的一线老师对试卷进行点评，并给考生下一阶段的复习提出建议。
福建高考语文
古诗文默写出现新内容
福州三中高三语文集备组组长陈健认为，今年的省质检语文试卷除作文外，其他题目难度不大，考点选择、试卷结构、难易程度与2014年语文《考试说明》的要求相吻合，能力考查比较全面。
试卷大部分题目都延续了去年高考的命题思路。比如，文言文阅读为《周书列传第七》的《寇洛传》，实词题和文言句子翻译题都比较简单，筛选信息与内容理解也都不难。
古诗鉴赏题要求对诗句的拟人修辞手法、情景交融的手法进行赏析，注重考查学生结合诗句具体分析鉴赏诗歌的能力。
论述类文本的阅读两道简答题“技术发展的最终目的是什么”“技术时代如何保护文化的灵性”均考查了简要概括的能力。
语言文字运用题考查了正确书写汉字、成语，改病句，题目也比较简单。
有几个方面值得老师和考生们注意：
一是古诗文默写题出现了今年新增篇目《使至塞上》的内容，提醒考生要重视新增篇目的掌握。
二是文言文阅读文本为人物传记，与近几年福建高考选择游记散文为阅读文本有所不同。
三是文学名著简答题选做题为《三国演义》《红楼梦》，有别于名著简答题一般为一中一外的模式，这提醒考生备考时应兼顾中外名著。
四是实用类文本阅读《中国城市的雾与霾》，是一篇关于社会热点的科普文章，与2012年高考选文类型相同，这提醒考生应拓展选文类型。
五是时文短评题7分分值不变，但增加了“一句话概括材料内容”的2分题，简要阐述看法的题目分值由7分减少为5分，这似乎又回归到2009年高考的考查题型。
最值得一提的是作文题，命题仍是新材料作文。命题者用心良苦，审题立意上就可区分高下，既让所有的考生都有话可写，又能让有思想的学生脱颖而出。审题立意方面，从莠草的角度看，考生可赞扬莠草“在恶劣的环境中保持坚韧不屈、顽强不息的精神”，也可写“要不顾及世人的褒贬，坚信自我的价值”;从他人评价的角度看，可立意为“事物的价值因评价角度的不同而不同”，也可立意为“要发现个性的价值”;从材料整体看，可阐述“卑贱与雅致”“实用与审美”的辩证关系。
福州八中高三语文集备组组长郑玉平认为，2014年福建省高考质检语文试卷仍是新材料作文，引导学生从自然中获得人生启示，关注草根阶层的生存状态，体会人情冷暖，感受生命成长中的独特价值，既可写生命顽强的生存状态，也可写对莠草的评价，从哲学、审美层面思考立场、态度与称谓的辩证关系。写作空间较大，有较好的区分度。
文言文回归传记文本，符合浅易文言文要求;一句话概述材料内容，回归筛选概括能力考查，语用考查点增加。
科普实用文《中国城市的雾与霾》取代传统的传记实用文本阅读，扭转长期以来只选实用传记文本的现象，科普、文学文本阅读将会引起更多关注。文本阅读“章太炎的背书经历”取代往年时评题的“时事热点”材料，这无疑让这一题目有了新的生命力。
下阶段该如何复习?陈健老师给考生的是“有度、有序、有效”六字诀。
有度：最后阶段语文复习要保持一定的温度，既不可冷落语文，也不可抬高语文。高考语文成绩比较集中，分数段大多都在90分至115分，考生应每天坚持适度的语文训练，保持做题的感觉，让成绩稳中有升。
有序：构建立体知识网络，掌握各种题目的答题规范与技巧。比如诗歌鉴赏题要分别掌握“表现手法题、意象意境题、语言风格题、炼字题”等各种题型的答题思路与规范。考生应在老师的指导下，对各类题型进行有序的训练。
有效：忆考点、辨错题，及时查缺补漏，但不可陷入题海，要精选练习，有效训练。比如作文方面，特别要关注当前社会上的焦点和热点问题。此外还可进行作文的升格训练，如进行思辨性写作训练等。
郑玉平老师建议2014年福建高考考生做到以下几点：文言文阅读在关注多种文体类型训练的同时，更应关注教材文言文知识的梳理;现代文阅读不能只关注实用类传记文本的训练，要各种文体并重。同时应对各类文体的知识点、答题思路进行系统梳理，让答题思路更加清晰、答题更加规范;写作训练，仍需细心指导学生审题，引导学生深层次把握材料寓意，提升立意高度。
福建高考文科数学
新题不难，难题不怪
2014年福建高考福州三中高三文科数学集备组组长林珍芳认为，文科数学试卷以主干知识为载体，注重常规思想、通性通法的考查，试题题型配置合理，立意新颖，入口容易，新题不难，难题不怪，不同层次的学生都能充分展现自己的能力。题目亲切，梯度明显。选择题前10题和填空题前3题着重考查基础知识、基本技能，解答题基本上是一题多问，每一小问也均从易到难，处处给足基本分。
题目设问新颖，稳中求活。比如第12题利用新定义考查了数学阅读理解和数学自然语言、图形语言、符号语言的转化;第18题(II)借助侧面展开图求边长，考查了空间想象能力;第19题(II)读懂题意，并能根据频率直方图和概率知识分析处理数据;第20题(II)利用平行四边形对角线互相平分的性质得到点的坐标间的关系，突出了“多思少算”的命题原则;第21题(II)是解三角形的应用题，强调了知识的综合性，透过多种解题方法和解题工具的恰当选择，考查了学生思维的深刻性。
下阶段的复习，林珍芳老师建议考生做到以下几点：
重点复习，查缺补漏。对照《考试说明》，确保没有知识盲点。对前几次模拟考试的试题进行分类梳理、整合，强化联系，形成知识网络结构。
查找错题，对症下药。强化“卡片式”学习，把原来那些记录的错题、难题再次拿出来练一练。
回归课本，强化通性通法。考生要回归课本，浓缩所学的知识，夯实基础，熟练掌握解题的通性通法，提高解题速度。有的题型立意新颖，情景对考生来说是陌生的，但解题的手段是基本的，它考查的是通性通法。
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