2011届高三语文二轮复习的四大策略
（五）精细阅读，依文答题，准确表述
——现代文阅读的复习策略
为了搞好现代文阅读的第二轮复习,我们通过集思广益,确定了如下复习方案：
一、 平时养成良好的阅读习惯
1、认真快速阅读，读完之后要想一想文章的主旨和结构思路。这篇文章想要表达的是什么？写作的目的和动机是什么？怎样来达到写作目的的？把这几个问题弄明白。要有不弄明白绝不罢休的决心和勇气。
2、先自己认真解答阅读题，然后再与答案比较，探究答案形成的理由。只有这样不断将自己的答案与标准答案反复琢磨与比较，才能弄清自己的失误所在，准确把握试题的意图，缩小与标准答案的差距。
二、懂得并掌握一定的答题技巧
1、依文答题 根据提干要求，首先找到答题区域。
2、筛选信息 在答题区域内筛选主要信息。屏除次要信息。
3、提炼组装 根据题目要求整合所筛选的信息词句，组织语言答题。
4、依分答题 一般情况下，4~6分的题，不是一句话就能答全的，往往需要分条概述或列举。至少要分两条或两条以上。在这种情况下，多答总比少答好。
（六）务实重虚，注重迁移，触类旁通
——文言文阅读版块的复习策略
文言文的第二轮复习，重在把课本的文言知识进行迁移训练，文言实词量大面广，在复习的过程中一定要立足课本，过目课文，将有别于现代汉语的实词整理出来，细加揣摩，强化记忆。高考试卷中大部分的实词都是课文中出现过的。
整理教材的同时还要注意搜集试卷或练习题中出现的频率较高的实词，如“领（代理）”“多（称赞）”“典（主持）”“狱（官司）”“掾（古代属官的统称）”“视事（官员在任内处理政事）”等。常看常记，常加常增，养成积累词语的良好习惯，一直坚持到考前一个月。
只要能够对这些知识进行不要的迁移训练，文言文将不再是难题。
（七）积累素材，增强作文文采
——作文版块的复习策略
高考作文从某一方面讲也是在考做人，因为作文就是做人。作文需实现两个再现：一是再现行为过程，作文不仅要体现对生活、人生的感悟，更要把感悟的过程展现出来，就是选取行为过程中典型的、美好的、感人的、有意义的东西再现出来。二是再现思维过程，在行为过程的再现中，揭示出思维的活动过程，这样可以使文章充实、有见地，从而起到陶冶情操、感染人的作用。
作文占了语文试卷相当的比重，如何才能在作文时扬长避短，写出自己的特色？可以指导学生有意识地进行几个方面的训练：（1）梳理思想和生活的积累，从内容、语言、体裁上寻找自己的特色。话题作文是近几年高考中常用的一种作文形式，其最大的好处，就是给考生提供了扬长避短的空间。大家可以根据读过的书，看过的精彩文章，有过的独特经历，听过的心动的事，有过的好的构思等所熟悉的内容写自己擅长的文体。在备考的最后阶段，要把这些材料集中起来，按道德、亲情、成长等分类，做好素材的储备。（2）从不同的角度设计几个不同话题，做一些用相同材料写不同类型文章的训练，力求在任何文题下都能写出自己的闪光点。（3）锤炼几篇成功的范文。备考的最后阶段，最好能把一些近几年高考的满分作文从题材、内容、形式、语言等方面，仔细推敲分析，做好迎考的准备。（4）注意对审题能力的培养。在高考作文题目放开的时候，考生尤其要仔细地审题，对题目内容了解得越透彻，写出的文章就越有分量。
策略四、课堂教学的思路
教师的授课要符合高三教学的需要
课例： 试卷讲评课的教学流程
总体思路
一、课前三项工作
1. 数据统计 2.比较分析 3. 确定重点
二、讲评五个原则
1、及时性－－（趁热打铁） 2、针对性－－（选题典型）
3、延展性－－（借题发挥） 4、激励性－－（增强信心）
5、互动性－－（再现情境）
教师讲评的要点：
（一）讲思路：
1、考题的题型符合高考说明的哪些考点
2、这些考点的解题思路
3、学生考试情况分析
（二）讲联系：
1、本次考试的内容与过去复习中的内容联系
2、本次考试的能力点与过去复习的能力点的联系。
3、本次考试的能力点和题型与高考能力点和和题型的联系。
三、课后三个任务
1、考试小结； 2、订正试卷； 3、迁移练习。
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