十二.“语言”表述严谨、客观
1.现象:学生在平时学习中忽略了语言表述的“客观性”,导致在面对英语.语文.文综的阅读理解题型时,会导致失分。
2.纠正方法:在做题的时候,注意以下能力的训练:
1)把握语意的精确度
2)句内的前后对应性
3)思维的形象性
4)英语语序的特点
3.益处:语文、文综阅读题型获高分,英语获得高分。
十三.能力过关
1.现象:能力听来是一个长期的事情,但是对于高考所需的能力,却是非常具体。比如:自我调整能力、自学能力、思考能力.踏实执行计划的能力等。由于学生在长期的学习过程中缺乏能力的训练,导致某些能力的缺失,进而直接反应在学习成绩上。比如执行计划能力差,就不能很好落实老师布置下的任务;思考能力差,就不能在课上跟上老师的讲课思路;自我调整能力差,就容易受到老师的评价、成绩的高低影响,进而失去自信。
2.纠正方法:在平时训练以下几方面的能力:
1)专注力、注意力训练:以观察作为起点,以探索为过程,以发现为最终目的。在开始执行每个任务的时候,比如听课,以上面的方式进行。
2)记忆力训练:被动式的记忆是痛苦容易忘记的,如果我们像看望朋友一样来接触每个新知识,多看他几遍,你就会和他深深相应。所以,最好的记忆应该是相处、回味、发现。
3)计算能力训练:计算有一个过程:找到思维起点、式子变形、精算结果。
4)表达与思维的同步能力:每天晚上到家,在做完所有事情之后,拿出20分钟将白天老师讲的数学题讲解一遍。前提是,模拟现场有学生,你要确保你讲的他能听懂。当你通畅并确信对方听懂的情况下讲完这道题的时候,你的思维和表达就同步了。
3.益处:很快跟上老师的教学进度,学习有兴趣、高效,成绩明显提升。
十四.教学辅导有针对性
1.现象:到了高三,所有学生都知道要努力,很多人购买大量的辅导资料,包括家长。看到广告就购买,但买了以后也许学生一直都没时间没兴趣看。高三是需要辅导资料,但是要选择有针对性的辅导资料。
2.纠正方法:按照以下方式选择辅导资料:
1)选择教会你思考的资料,而不是让你套用题型的资料。
2)选择让你能找到知识本质的资料,而不是教条的死记硬背。
3)选择可以弥补你当前不足的资料,不要认为对别人有用对你一样适用。
4)资料只需要一个,教会你怎样消化教材,如何做对课后题目的资料。其他的都放弃。
3.益处:正确的资料可以教会学生如何学习.如何做题.如何考试,成绩可以快速提高。
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