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广西桂林市2009年中考各学科考试要求及范围

天利考试信息网 2009-04-22
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 根据《桂林市2009年初中毕业学业考试与高中阶段招生工作方案》精神,制定各学科考试要求及范围。

  一、语文

  ㈠考试要求

  命题以教育部颁发的《语文课程标准》为依据,以初中教学内容为考试范围,面向全体学生,关注对不同层次学生学业水平的考查,努力使语文学业考查成为学生充分展示自己学业水平的平台。 命题强调从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度全面考查学生的语文素养。 命题力求充分考虑学生的知识、经验和身心发展水平,试题的设计力求贴近学生生活和社会发展的实际情况,在注重考查学生“双基”的同时,也注重考查学生的潜力,尊重学生发展中客观存在的个性差异。 命题力求充分发挥试题独特的测试功能,力求多角度、多层面地考查学生的语文综合素养,杜绝繁、偏、怪题,鼓励学生合理而有创意的解答。

  ㈡考试范围

  ⒈积累与运用

  积累与运用考查的内容包括:常用字(含形、音、义)、词(含成语)、句(含标点符号)、文学文化常识及默写、课外阅读检测等。文学文化常识以教材涉及内容为准,默写从教材中要求背诵的古今优秀诗(词)文选材,课外阅读检测以课标推荐阅读书目为主。语法、修辞知识不作为考试内容。

  ⒉古诗文阅读

  古诗文阅读以课内为主,适当拓展。强调能阅读浅显的古诗文,重点考查学生对文章内容的理解、评价,对重点字、词的记诵、注解,重点句子的翻译等。

  ⒊现代文阅读

  现代文阅读的考查着眼于学生对阅读材料的整体感知、领悟、归纳、评析等方面,重视考查学生对文本的综合理解能力。具体考查 “词句的理解,文意的把握,要点的概括,内容的探究,作品的感受”等。通过

  考查学生对形象、情感、语言的领悟程度,来考查学生初步的鉴赏文学作品的能力。

  现代文阅读的选材以课外为主,强调选文的思想内涵和文化品位,注重人文价值导向,体现母语特点,突出综合性。

  ⒋综合性学习

  综合性学习着重考查学生的探究精神和创新意识,主要体现为语文知识、能力的综合运用,书本学习与实践活动的紧密结合。重点考查发现问题和探索问题的能力,搜集信息和整理资料的能力,提出假设或观点的能力。

  ⒌写作

  要求学生能规范、熟练地运用祖国的语言文字写作记叙文、简单的说明文、议论文,并能做到感情真挚、中心明确、内容完整、条理清楚、文从字顺、标点正确、书写清楚,鼓励有创意的表达。

  作文的命题力求有新意,贴近学生思想和生活实际,淡化文体要求。

  ㈢试卷结构

  试卷题型:选择题、填空题、简答题、表述题及写作等。全卷题量在25~28题之间;其中,主观题约占80%,客观题约占20%。 赋分比例:积累与运用约占18%;古诗文阅读约占12%;现代文阅读约占23%;综合性学习约占5%;作文约占42%。

  二、数学

  ㈠考试要求

  根据教育部2001年制定的《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》要求,在重点考查数学基础知识和基本技能的同时,渗透对过程与方法、情感与态度等目标的考查;注重考查学生的数感、符号感、空间观念、统计观念以及阅读理解和数学语言表达的能力,加强对数学的应用意识和推理能力的考查,体现数学对促进思维发展和广泛用于生活实际的价值。适当考查解决开放性、探索性问题的能力,体现对创新意识和实践能力的培养。

  ㈡考试范围

  以教育部2001年制定的《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》所规定的第三学段(7-9)年级内容标准为考试依据,以现行使用的7-9年级数学教科书的全部内容为考试范围。

  ㈢试卷结构

  ⒈全卷包括填空题、选择题、解答题三部分,其分值比为1:1:3。全卷题量约为28题。

  ⒉数与代数、空间与图形、统计与概率赋分比例与教学中所占课时数比例大致相同,其中数与代数约占45%,空间与图形约占40%,统计与概率约占15%,课题学习内容适当融入以上三部分考试内容中。 考试允许学生将科学计算器带入考场。

  三、英语

  ㈠考试要求

  以教育部制订的《全日制义务教育英语课程标准(实验稿)》规定的五级要求为标准,在考查基础知识和基本技能的同时,侧重考查学生综合运用语言的能力,突出英语学科的实践性、应用性和交际性,强调运

  用英语解决实际问题。 主要考查以下几个方面:

  ⒈听力、口语技能;⒉语言知识的运用能力;⒊阅读技能;⒋写作技能。

  ㈡考试范围

  以外研社出版的《英语》(新标准)(初中起点)教材及《英语》(新标准)(衔接小学)教材为考试范围。课本中黑体的单词要求掌握,白体的单词只要求理解。

  ㈢试卷结构

  ⒈试卷题型:选择题,填空题,指导性写作题。全卷题量在90左右,其中选择题约占70 %,非选择题约占30 %。

  ⒉赋分比例:听力理解约占20%、口语运用约占8%、语言只是运用约占30%、阅读理解约占30%、书面表达约占12% 。

  四、物理

  ㈠考试要求

  根据《全日制义务教育物理课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》),从多方面考查学生对知识与技能的应用程度,体现物理学科的实践性、探究性、应用性等特点;尤其注重考查学生的科学探究能力,要融入科学态度、科学精神以及科学、技术、社会协调发展的观念,通过对探究实验活动中各种能力的考查,检验学生在新的物理情景中的科学探究能力;加强对实验内容和方法的考查;加强对联系生产、生活实际内容应用的考查;考查学生运用所学知识分析、解决一些具有情景性和开放性的物理问题

  ㈡考试范围

  以《标准》为依据,以人教版教材8~9年级教科书《物理》必学内容为考试范围(含学生实验和演示实验)。

  ㈢试卷结构

  试卷由填空、单项选择、作图、实验与问答、计算等五种题型构成,题量约为30题。 赋分比例:力学(含声学)约占35%;电学约占42%;热学约占16%;光学约占7%;实验(含在以上内容中)约占20%。

  五、化学

  ㈠考试要求

  根据2001年教育部制订的《全日制义务教育化学课程标准》要求,在全面考查基础知识和技能的基础上,突出对创新精神和实践能力的考查。注重考查化学知识与相关的自然现象、科学技术、社会生活以及生

  产实际的联系,考查学生的观察能力、实验能力(含演示实验、学生实验、活动探究、家庭小实验、实验方案设计和过程分析)、思维能力和自学能力;适当考查综合应用化学知识解决简单问题的能力。

  ㈡考试范围

  按照2001年教育部制订的《全日制义务教育化学课程标准》的学习要求和人民教育出版社出版的《义务教育课程标准实验教科书》化学(九年级上册、下册)所呈现的教学内容确定本学科考试内容。

  ㈢试卷结构

  试卷题型:单项选择题,填空题,简答题,实验题,计算题。 赋分比例:科学探究约占25%;身边的化学物质约占30%;物质构成的奥秘约占15%;物质的物理变化和化学变化约占15%;化学与社会发展约占15%。

  六、思想品德

  ㈠考试要求

  以教育部制订的《全日制义务教育思想品德课程标准(实验稿)》中的目标要求为标准,以人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书《思想品德》为依据。坚持正确的思想价值导向,突出学科的德育

  功能,引导学生学会过有意义的生活,做负责任的公民;体现时代特点,紧密联系学生的生活经验和社会实际,注重学生的情感体验和道德实践;坚持以能力立意为主,注重学科知识的内在联系与综合,在重视对基础知识、基本技能考查的同时,着重考查学生获取、分析、处理信息的能力、自主获取新知识的能力、分析解决问题的能力和创新实践的能力,体现“知识与技能、过程与方法,情感、态度与价值观”三维一体的教育目标。

  ㈡考试范围

  七年级上册第四单元和下册第四单元。 八年级上册第一单元,第三单元第六课,第四单元第十课和下册第

  一单元、第二单元、第三单元。 九年级第一单元、第二单元、第三单元。

  ㈢试卷结构

  ⒈试卷题型:单项选择题、简答题、分析说明题、探究与实践题。

  ⒉赋分比例:道德内容约占20%;法律内容约占40%;国情内容约占40%。

  七、历史

  ㈠考试要求

  考试命题要贯彻以促进学生全面发展为本的现代教育理念,以历史课程标准为依据,坚持素质教育导向的原则,反映当前基础教育课程改革的趋势。重点考查学生的基本历史常识,注重对学生的历史文化素质

  的考查,即:基本的历史大事件、历史人物、历史现象及历史发展的最基本线索。关注历史与现实的联系,体现历史课程的人文关怀,体现学生运用历史基本知识去认识和解决现实问题的能力,培养学生正确的人生观和价值观。试题的命制体现人文性、科学性和趣味性的特点。考试的能力要求分四级:识记、理解、体验、应用。

  ㈡考试范围

  岳麓版历史实验教材:八年级《中国历史》下册;九年级《世界历史》上册

  ㈢试卷结构

  ⒈试卷内容的赋分比例:八年级下册约占50%;九年级上册约占50%。

  ⒉试卷题型及赋分比例:史学判断题,约占50%;史林释意题,约占 15%; 历史体验题,约占17%;历史探究题,约占18%。

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