中国父母逼成“变态娘” 究竟是不是培优的错
知无不言
□Anders Hammarback
最近，网民家长中又流行起一个新词：“变态娘”，一名网友家长发布题为《女儿小升初，我被逼成“变态娘”》的帖子，历数自己为了孩子不输在起跑 线上不得不让孩子去参加各种培优班的各种“变态”行为，认为“爱她就是害她，心疼她就是狠心，总不能为了一个快乐的童年就失去美好的未来吧？”此帖一出， 很多孩子父母也自认同样是“变态娘”、“后悔爹”。大家一边诉说着自己的辛劳与变态，一边表露出对当前教育环境的愤怒与无奈。
这的确是独特的“中国式父母”现象，我刚来中国时，也确实吓了一跳。在国外，比如在我的祖国瑞典，孩子们在学业方面的压力来得晚得多，年幼的孩 子们通常更注重个人兴趣的培养，比如参加一些音乐、体育方面的训练营，而非像中国孩子那样早早地开始学习学科知识，参加各种培优班，为入学考试做准备。
不过，哪一种模式更好，现在说还是为时过早。其实这几年国外教育界也对于中国教育模式表现出了高度的专注，中国模式的早期压力确实让中国孩子的 学习表现出众。中国的基础教育的确在全球范围遥遥领先，上海学生曾经参加2009年第四次国际学生评估项目(PISA)，在测试中取得阅读、数学、科学素 养第一的佳绩。当前中国的小升初考试中，数学的比重可能会占到一半以上，这样的背景环境催生了大量培优班，尤其是奥数、奥物等理科类培优班。培优本身并没 有错，而在于如何看待。
因此，身陷“变态娘”现象而深感无奈的家长可以换另一种角度来审视，尝试去理解这一现实，中国的教育体系确有它的独特和成功之处。从专业教学角 度而言，每个人的学习智能类型都是不一样的，有逻辑型、视觉型、运动型、音乐型、语言型、自然型、内敛型和外向型等。父母们不应妖魔化各种培优班，一方面 抱怨，一方面又一味要求孩子参加并不适合自己学习特性的培养班，这样只能适得其反。上不上培优班，家长应按需择优，不必一窝蜂。(作者为英孚教育青少儿学 校教务总监，中文名韩安德)
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