2019年浙江高考英语命题思路
聚焦综合语言运用能力引导中学英语教学改革
英语学科组
2019年6月英语试卷紧紧围绕高考“立德树人、服务选才、引导教学”的核心功能定位，聚焦对综合语言运用能力的考查，试卷结构、考查内容和试卷难度保持稳定，体现了高考的科学规范和公平公正。
一、选择丰富试题素材，体现鲜明育人导向
本次英语试卷所使用的素材包括10段听力材料7篇阅读文章，体裁包括对话、独白、记叙文、说明文、议论文等，题材涉及文化、科普、环境保护、社会现象、家庭教育等。
听力部分第7段材料中，凯特和朋友分享了自己母亲退休后即将重返校园学习油画的消息，虽然朋友认为这对老人而言是个不小的挑战，但凯特仍然支持母亲做自己喜欢的事，体现出对老人的理解和关爱。阅读理解第一节B篇是一则网络消息，介绍了美国洛杉矶的一家公司组织的一项特别活动。组织者在车站竖起面板，请参与者自愿把自己的钱钉在上面或者拿走自己需要的数额。活动引来各色人群参与，体现了人人互助、传播爱心的社会正能量。语言运用第一节是一篇新闻报道，介绍了法国人巴蒂斯特•迪邦谢的“怪人怪事”。迪邦谢正在骑自行车穿越欧洲，而他一路上只吃被丢弃的食物，以此加强人们对食物浪费现象的意识，体现出对社会的强烈责任感。
这些素材时代性强，反映出人类社会发展面临的一些共同问题，引导学生关照身边现实，于生活中的点滴处理解构建人类命运共同体的深刻内涵与意义。素材涉及的具体人和事都积极向上，充满正能量，在思想和行动上为学生树立榜样。
二、科学合理设计试题，有广度有深度有梯度
1．考查要点覆盖面广
听力部分20个小题全面考查获取具体信息、对所听内容作出简单推断以及理解理解说话人观点、意图和态度的能力。阅读理解部分“四选一”和“七选五”相结合，全面考查理解主旨要义、理解文中具体信息、作出简单判断和推理、理解作者的观点、意图和态度以及理解文章基本结构的能力。语言运用部分完形填空和语法填空相结合，考查在阅读理解的基础上运用词汇和语法知识的能力。写作部分包括应用文写作和读写结合任务，既考查生活情境中的书面表达能力，又考查学习情境中概括文章主旨要义的能力。
2．考查内容有深度
试卷中有一定比例的试题面向水平较高的考生。听力和阅读理解第一节均包含理解说话人观点、意图和态度的试题，需要根据所听或所读内容综合判断，阅读第二节主要考查理解文章结构和辨析作者衔接句子和段落之间的手段的能力，需要深入理解分析。此外，写作部分第二节要求阅读短文后完成一篇内容概要，在考查读写综合能力的同时对分析、综合、概括等高阶思维能力进行考查。
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