2019年浙江高考英语命题思路
3．试题排列布置有梯度
整体来看，四部分试题的难度逐步递增。各部分内，语篇和题目的难度也逐步递增。例如，听力部分中，考生比较熟悉的生活化的简短材料首先出现，考生相对不熟悉的学习或研究情境的长篇材料排在后面。阅读理解部分中，A篇和B篇为记叙类、消息类的简单文本，题目难度适中，C篇是关于生态研究的说明文，题目难度也略高一些。这样的梯度排列有利于不同水平的考生充分发挥自己的水平，让大家都有获得感。
三、依靠命题质量保障体系，保证两考难度大致相当
英语实行“一年两考”，有覆盖全流程的命题质量保障体系提供支撑。稳定的命题专家队伍、固定的工作时间和地点、先进的题库系统支持、考后命题质量监测与评价机制保障以及专业化数据统计分析服务共同确保英语两次考试科学规范、公平公正。经学科专家组综合评估以及模拟考生进行试做，本次英语试卷难度与第一次考试大致相当。
四、对中学英语教学的启示
本次英语试卷的命题思路与高中英语课程改革方向高度一致。广大英语教师应该从中得到启示，准确把握教考联动的脉搏，促进英语教学质量提升。
第一，要重视以语篇为基础。语篇是意义的载体，传递知识、技能、思维方式以及价值取向，是高中英语教学的基础素材，也是高考英语试题的基本情境。因此，教师在教学中要仔细挑选题材、体裁丰富并且适合学生的语篇，认真研究分析，在引导学生理解语篇意义的同时，发展语言能力，培养文化意识，学习思维方法，形成正确的价值取向。
第二，要注重综合运用能力。在真实的跨文化交流活动中，常常需要综合使用多种语言技能。例如，口头交流需要同时使用听和说的技能，回复信函需要先读懂来信。因此，教师在教学中要设计合适的任务情境，引导学生听后说、读后写，促进各项技能协同发展，提高综合语言运用能力。
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