王定华介绍,据2010年统计,在义务教育阶段,进城务工人员子女就达到了1167万人,为了保证这些孩子同在蓝天下,共同成长进步,教育部和各地重点推进以下工作:
推进以流入地政府为主来接受进城务工人员子女接受义务教育。过去流入地和流出地政府之间的衔接不是非常顺畅,以至于出现没学可上的情况,或者未接受完义务教育就辍学的情况,现在已经明确,就是以流入地为主。在制定学校发展规划、拨付教育经费的时候也要把当地进城务工人员的孩子进行全部考虑,施行全覆盖,有电子学籍,有一些明确的记录,确保这些孩子和当地的孩子一样接受平等教育。
指导各地学校开展进城务工人员融入城市生活的工作,包括心理辅导,介绍城市的一些情况,鼓励开展“手拉手活动”,使这些孩子能够成为城市的一份子,而在心理上没有任何的落差。
积极探索进城务工人员子女义务教育之后的升学办法,包括升高中的问题以及将来高中毕业之后升大学的问题。“这些都是带有瓶颈性的问题,如果不解决好的话,久而久之,大家也还是不满意。一些进城务工人员子女从小就在这儿生活和学习,义务教育结束之后回老家上高中,有的也存在一些困难,如何提出更加科学合理的义务教育升学办法还需要更多的研究。”王定华说。
对于孩子学籍是否可以随父母打工城市更换而顺利转学的问题,王定华表示“可以”,各地在解决这方面问题时创造出很多的经验,“理论上有了完整的学籍资料,有助于他们从一个地方流动到另一个地方,无论在哪儿,他们首先都必须要接受完义务教育。”
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