相较之下,宁波卫生职业技术学院的家政专业则显得“专精”。“我们要培养懂健康技术的家政管理人员。”朱晓卓坦言,家政定位模糊,“路子千差万别”,学校最初设置专业时也“很尴尬”,经过探索,最终决定贴合本校特点,做“健康家政”。
该校以家庭生命周期的不同时段区分学生的攻读方向,除了家庭照护、健康管理、人体结构与功能等通用的基础课,不同方向的学生会学到不同的课程。朱晓卓举例称,从结婚到孩子出生这段时间称为“筑巢期”,攻读这个方向的学生就会学到母婴照护、保育技能、催乳技能等课程。
朱晓卓注意到,本科高校的家政学“更加聚焦教育”,而职业院校则“对应行业”。“这几年不是我们(职业院校)在适应本科,而是本科在改变、调整,探索怎么对接行业。”朱晓卓认为,家政领域广泛,每个学校只能根据自身特点去去调整方向。
有的学校则直接与企业合作,探索家政“成人教育”。前段时间,三个阿姨相继和威海职业学院、吉林水利电力学院达成合作,成立“三个阿姨家政学院”。“我们跟高校合作,就是希望培养实操型的人才。”于方明称,合作学院属于成人教育,培养方案分为学历教育、技能教育两套,前者学制三年,招生对象定位到家政公司的老总和阿姨,而后者则是为了培养一批“金牌保姆”,对“阿姨”进行系统培训。
上海开放大学有四十个校区,其中十六个校区均设有家政专业。“每一个校区都有一批家政公司前来合作,将自己的员工送到开放大学来学习。”该校公共管理学院院长范军介绍,和全日制“先学习再工作的”培养方案不同,该校倡导“边学习、边工作”。他把这种教学模式称为“自我导向学习”,学员知道自己在工作当中缺什么,可以进行针对性的学习和弥补。
范军告诉澎湃新闻,学员回到企业后,地位明显提升,普遍能从普通职员升为管理人员,甚至自己创业。“我们粗略统计了一下,(学员)至少会有百分之二三十的收入增加。”范军透露,在家政专业建设方面,学校积累了不少经验,“正打算开设本科专业”。“我们依旧想把本科的家政落脚在应用上,和全日制的本科院校区别开。”
来源:澎湃新闻
实习编辑:吴振莉
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