北大学子谈高考备考 | 刘亦凡：一片清心，万顷明境
02针对性强， 有的放矢
一个皮球，不论如何拳打脚踢，始终伸缩自如，毫发无损，但只要有根针轻轻一扎，它就马上泄了气。也许这就是“针对性”一词的来历吧。在我看来，学习路上，针对性强，方可致远。
跟紧老师
老师是指路明灯，一轮轮教学得来的经验是弥足珍贵的，跟着老师，就是在走捷径。因此，无论是在新知学习还是复习阶段，我们一定要跟紧老师的步伐，充分吸收好课堂每一分每一秒。有自以为基础不错的同学上课写作业，这我是不建议的。一心不好二用，收效不可能好。
知识掌握确实特别扎实的同学，可以利用这个时间提高知识掌握层次。比如文科课上，老师正在重复知识，我已经理解了，那可以利用这次回顾把这段背下来，或者梳理成体系。老师正在讲我会的题，我可以归纳一下这道题里可以借鉴的规范答题语言。这样效率会高，时间会省，也满足了更高层次的个性化学习需求。
弥补短板
老师的课我都认真听了，作业我也都认真做了，可成绩为什么还没有提高呢?
老师针对的是大多数同学的情况，模拟套卷是综合性训练，完全被老师和卷子推着走，保持现状还行，提升就有困难了。木桶效应我们再熟悉不过了，要提升水平，必须清楚我的短板是什么。宏观是哪科，微观来说，什么题型、哪些知识点。这要从一次次考试和习题中自主归纳，不是坐待老师和参考书能得来的。之后再思考，我该怎么做才能补短板呢?制定周期性计划，多给弱科分配时间，自己选购或上网搜索对应题型，集中时间训练，利用自测或学校考试检验效果，及时调整。
这里举我的补短板例子：
我英语底子相对薄弱，高一成绩不甚理想。升高二的暑假，我入手五三阅读完型专项练习，每天两套坚持训练。早期词汇量严重不够，每套题做完就查单词，在单独一个笔记本上记录，定时背诵。在阅读过程中掌握单词。高二开学成绩有所上升。高二一年，阅读完型每周加量三套，总结错题类型，思考解决方法。高二暑假入手英语10年高考题合集，每天一套，利用高考题寻找答题手感，提升答题状态。同时针对自己词汇底子不扎实的问题，每天拨出大量时间背诵词汇手册，着重落实一词多义、熟词新义。最终，在高三二轮复习前后，将弱科转化为强科，在高考中为我提分。
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