许多人对高考志愿填报没有明确的认知,一提公费师范生就以为是毕业后到边远贫困地区就业。其实,部属师范院校招收的公费师范生毕业后大多在生源省份全域内的重点中学就业,到省会城市中学就业的也大有人在。省属或地方的公费师范虽说是定向就业到某个县市,可具体到县市来说,对这些优秀的师范毕业生也大多会安排到当地交通生活便利、教育资源丰富的城镇或者县城中小学,以充分发挥其专业特长,给其一个良好的发展平台。
边远地区的师资补充确实有些困难,其补充渠道也很广阔,通过招聘有意向的教师、本地生源大学毕业生、特岗教师、支教等多种方式来进行,但不会刻意违背公费师范生的意愿来强行分配,给公费师范生造成种种令人顾虑担忧的不便。
同时,边远地区的教师流动性较大,当地城镇或县城常有选调教师的举措。许多青年教师在乡村学校锻炼几年后,大多能够凭借其经验和能力到城镇或县城学校任教,实现向更适宜自己生活条件和职业发展方向流动的愿望。随着乡村教师各方面工作环境、收入福利和生活条件的改善提高,乡村在不久的将来也不会再成为师范生的畏途。
相信无论是公费师范生还是普通师范生,靠着自己的能力和拼搏一定会找到最适合自己的岗位,寻求生活改善、事业发展和理想实现的更大空间。
误解:“师范适合女孩子”
师范院校里男女比例相差悬殊,因之造成学校里男女教师比例也“阴盛阳衰”。这确实由多种因素决定,但学校也同样需要更多的男生“加盟”,改变学校里“阳刚”不足的困境。
教师的性别差异而带来的言行举止、教学手段、思维方式等诸多方面在教育教学过程中对于学生有不同的影响。只有在学生成长道路上男女教师共同合力,学生心智发展、能力培养才能更全面更完善,这是公认的事实。
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